第二天，小松龄早早来到学堂，扫完院子，擦干净桌椅板凳，又去帮老师、烧火做饭，忙个不停。一边干活，口中还念念不忘背颂课文，没有一点面临惩罚的紧张感。
施润章看在眼里，喜在心头，脸上却是阴云密布，暗示雷霆：“还不快回教室准备功课，当心课堂提问回答不上挨戒尺！”
“老师，请您放心，弟子只会惹您生气，不会让您失望。倘有一字之差，任凭老师惩罚。”那口气、那神态，仿佛早已成竹在胸。
施润章道：“好吧！言必信，”
“行必果。”
“言而无信。”
“不知其可。”
蒲松龄伺候老师吃完饭，同学们也陆续到齐。看看上课时间到了，敲响上课钟，从容走进教室。
施润章神色威严地登上讲台，宣布：上课！，让学生全体起立，背诵昨天所授课文：【论语】‘先进’、‘打坐’两篇。
老师宣布开始背诵之后，随即拿起戒尺，神色威严的来到蒲松龄身边，全神贯注听他背诵，如有一字差错，便示惩罚。
蒲松龄神情安适、镇定自若，口中背着，伸手移过背后的板凳，让老师坐下。口中不乱其词，犹如行云流水，自然流畅，无一差错。
施润章听着，心中暗暗佩服，听他背诵完，回到讲台上，开始提问：
“子曰：以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？孔子这句话是什么意思，知道的举起手来。”
学子们陆续举起手来，老师一连向了四、五个人，回答皆不满意，最后问蒲松龄。，
蒲松龄答道：“孔子这句话的意思是：因为我比你们年纪大，老了，没有人用我了。我平时老听你们说，没有人了解我的志向呀！假如现在有人了解你们，你们能做什么？”
“好！完全正确！”施老师点头首肯，于是同学们一齐鼓掌。
施润章又问他：“你昨天没听讲，为什么回答得这么正确呢？”
蒲松龄从容不迫的说：“老师，我昨天没聆听您讲解课文，是一大损失，现在所以能回答出您的提问，是因为我前天午睡睡不着，琢磨出一首小诗，一时冲动，吟出声音来，影响了同学们午睡。下午课外活动时，被您关在办公室里坐禁闭，从窗口里看着同学们自由自在玩耍，心里很羡慕，又出不去，为了稳定自己的烦躁情绪，就翻开您的备课手册看起来，刚才我的回答，就是从您备课手册上学来的。”
他刚说完，教室里又爆发出一阵热烈的掌声。
等大家安静下来之后，施润章大声喊道：“墩头！”
“在！”一个长得粗粗壮壮虎头虎脑的孩子应声起立。
施老师严肃地问他：“昨天你在我办公室里做了些什么？”
墩头瓮声瓮气地嗫嚅道：“我……我……我给老师弄坏了毛笔，涂抹了书本，还给您打坏个茶杯，还有……”
“行啦，别说了。”施润章声色俱厉的打断了他的话，“这就是你学习不好的原因，老师把你关在办公室里，不单是对你的错误进行惩罚，更重要的是让你在无任何干扰的环境中补习功课！遗憾的是，所有被关的学子中，只有蒲松龄领会老师的良苦用心！”
他又说：“我们读圣人的书不是为装点门面，满口之乎者也，咬文嚼字卖弄自己，而是学以致用，用圣人的思想观点、胸怀气质、道德品行来规范自己的行为，陶冶自己的情操，达到修身、治国、平天下的远大目标。宋朝开国宰相赵普标榜说：自己以半部《论语》治天下，治国先治己，治己即立身，立身第一步就是用《论语》所规范