郑重其事地配了一张图片。

图片上，这人包着绷带的手艰难地握着笔，桌上的笔记本页面空白一片。

……

这黑色头像出现的姿势太突兀。

他差点忘了自己加了虞寻微信好友这件事。

云词在这条朋友圈上停留了几秒，然后本能作祟，反应过度，直接反手关了微信。

只是关闭微信后，那张照片还是在脑海里挥之不去。

他无可避免地想起，这人是因为他才受伤的。

大课休息间隙，临近下节课上课前。

原先出去的人都陆陆续续又回到班级。

一班全体同学整整齐齐坐在自己的那一侧位置上，看到二班班长冷着脸穿

() 过中间那条“三八线()”，走进了他们一班的区域里。

手里还拿着什么东西。

有人埋头，互发私信。

[？]

[有没有人看清了，是什么东西？]

[战书吧。]

[这战书密密麻麻的，字好多，看不清。]

[可能三言两语不足以表达彼此之间的仇恨。]

[……]

虞寻坐在后排，和班里其他人隔开了一些距离。

云词走到最后排，居高临下地站在虞寻面前，不知道的还以为他想来找事——这架势实在和高一那会儿，他甩成绩单的样子没什么区别。

——啪?[(()”。

但这次甩在虞寻面前的，是一份字迹工整的课堂笔记。

“刚写完，”云词甩完笔记本之后，用一种“你爱要不要吧”的语气解释说，“突然看这本本子不顺眼，不想要了。”

虞寻单手拎起笔记本，顺便翻了下，他每一页都停留了很久，似乎扫得极其认真。

然后他用极其不认真的语调说：“……没事，我看着挺顺眼的。送我的？”

云词抿着唇：“是不想要了。”

他坚持说，“不是送你。”

虞寻“哦”了一声：“那就是送我了。”

“……”

妈的。

这人听不懂人话。

云词懒得再说。

反正笔记送到了，他们俩之间算扯平。谁也不亏欠谁。

就在云词准备转身走人的时候，虞寻散漫的声音又响起：“不过我在听课过程中还有些个人的观点和注解，不方便拿笔，需要找个人帮忙写写——不知道哪位好心人愿意帮我这个忙。”

哪个好心人也不可能是他。

……

云词这样想着，转身的动作却还是不受控制地停住了。

上课铃响。

下半场课程开始，法制史老师捧着水杯回教室。

他低头看课件，找到上节课没讲完的那页，等他调整好再抬起头，发现原先相隔大半个教室的某两名学生居然破天荒坐一块儿了。

法制史老师看了一眼，又看了一眼。

他开始正式讲课，没说两句话，又没忍住看了一眼。

如坐针毡的云词：“……”

“咳，”法制史老师收回自己缥缈的思绪，“好，那么我们继续看啊，上节课提到清末的大规模修律，这背后其实是被时代裹挟的被动选择。”

“（一）预备立宪的背景与指导原则……”

这都是他昨天提前预习过的内容，他听得左耳进右耳出。

云词面前摆着两本笔记本。

法制史老师往课件上标什么，他就在笔记本上重点抄一遍，抄完一本抄另一本。

其中一本是虞寻的。

就在前一页上，还有虞寻的字。凌厉且潦草。

这人

() 笔记做得很简洁，经常把一长句话浓缩成三两个字，如果不是云词对之前的知识点印象深刻，就算在路上捡到这本笔记，都看不懂这笔记的主人到底学的什么鬼专业。

大学教室的座椅不像高中，两个座位一起，每组中间会单独隔开。上大课的教室像会议室一样，一长排之间没有任何空隙。

他头一回挨着虞寻坐。

高中的时候两人不同班，一班和七班之间，甚至连教学楼都不在同一栋。

打死他也想不到他和虞寻之间，会有今天。

法制史老师往下讲，讲到第二节。

虞寻用笔敲了敲桌面，提醒：“这句记一下。()”

云词也用手里的笔敲了下面前的笔记本，回应：写了，没瞎的话自己看。?()”

虞寻：“我还想写句个人观点。”

云词：“说。”

有屁快放。

虞寻指挥：“在这，就这个空白的位置，补一句。”

“‘这老师讲得还不错’。”

云词：“……”

虞寻还在继续：“还有这里，横批，‘这段简单，好记’。

“还有这里，就写‘这个知识点大概率不会考，记了应该也没什么用’。”

云词：“……”

这就是你所谓的观点和注解。