而不是让自?己被它掌控。

这一点林泽能隐约感受到一种类似光亮的意义。

结果永远是自己争取到的，而不是等着成功自?己来?。

《周易》的作用是，在我们努力的时候，帮助我们判断方向是否正确。

果然是经典，简单悟一悟，发?现它包含的道理是贯通古今的，什么时候都适用。

这场授课一直持续了三?个多?小时，老先生毕竟上了年岁，到后面明显气虚不少。

结束后，林泽没有马上离开，因为他发?现天?字班的师兄在跟齐老请教，于是林泽也凑过去听?一耳朵。

许是地字班的同窗跟他有疑问的不少，大家自?觉留下来?，等天?字班的师兄们问完，征得齐老同意后，又将?自?己问题说出来?，请求指点。

“我们学《易经》追求的是什么？”齐老听?完一个学子的提问后，笑着看向其余人，将?问题抛给大家讨论。

很快就有人回答道，“回先生，修身、齐家、治国、平天?下。”

其他人听?得感觉很有道理，他们学这些四书五经，却是为了此愿景。

林泽其实也很认同这个观点，但?看齐老先生的神情，似乎表示这个答案还不够。

于是林泽往深处又发?散了一下，见?大家都不吱声，林泽尝试性说出自?己看法，“先生，学生想，《易经》是教我们如何?与天?地万物相处。”

既然《易经》能看透世间万象，让使用者看明白世界运行的规律，那最终的目的可不